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培养良好习惯助力学生未来

培养学生良好习惯是我校的育人特色之一。6月1日，我校一年一度的学生习惯培养经验交流会如期举行，李扬、路莎两位老师作为教师代表发言。

李扬老师分享的主题是《循序渐进助成长，款款赤心育真人》。作为班主任兼生物学教师，李老师将他陪伴学生的两年时间分为四个阶段，设立班级阶段性目标，帮助学生养成良好习惯。初一上学期，基于学生需要得到新环境的接纳和肯定的特点，李老师将习惯培养重点定为“友善关爱”。通过系列班会，引导班级同学逐步认同新的班集体，理解友谊，学会欣赏他人。这一阶段，李老师还从生活习惯入手，通过可视化评量方式开展训练，向学生渗透守时高效的理念。初一下学期，学生逐步有了自我定位和发展目标，但是自主规划能力差异较大。针对这一情况，李老师在带班过程中采取优秀生辐射带动及结成学生师徒的形式，将集体教育与个体教育结合，最终促进集体习惯的养成。初二年级，学生逐步进入青春期，自我意识迅速增强，容易出现行为偏差。这一时期，李老师不仅给予学生必要的理性加持，对于不恰当的行为进行严正、到位的处理，更时刻注意规则意识的养成和价值观渗透，给与学生自主空间，满足学生成长需求。初二下学期，李老师以退为进，深化班级自主管理。通过设立“班级自管日”，提升学生的责任意识和处事能力。同时，通过打造中考学习小组，营造组内合作、组间竞争的氛围，浓厚班级学习气氛。李老师最后总结道：习惯培养，要求真求实、注意节奏，走得慢一些、稳一些，反而能够走得好、走得远。

路莎老师以《修身有法，修心有爱，修性有道》为题，分享了自己从传统文化汲取灵感，通过实践总结出的学生良好习惯培养路径——用规则帮助学生学会自律，用情感激发学生自觉，在此基础上坚持促使其养成性格，形成内驱力。法家的核心在于规矩。路老师通过明确每个学生需要承担的班级工作，实现了同学各司其职，班级井井有条。之后，通过订立班规、商讨原则等方法订立班级共同的规则，让学生从了解规则，慢慢成长到能理解和执行规则。儒家的核心在于仁爱。路老师通过爱党爱国教育，培养学生的宏阔胸怀，通过爱校爱班教育，培养学生的担当意识，通过爱人爱己教育，培养学生的进取精神，用爱给与孩子健康积极的引导，唤醒学生们的自尊自爱和自省。通过“法”让学生懂得规则，通过“爱”让学生拥有内在动力后，还需要用“道”帮助学生将好习惯凝练成好性格。路老师注意在生活和学习中培养学生慎终如始的习惯，养成学生优秀品格。另外，路老师还引导学生们关注细节，培养学生们的长远眼光。“习惯成自然”，在日复一日的细节中，学生的好性格逐步成就。分享的最后，路老师还向大家推荐了对自己特别有助益的一些教育书籍。

两位老师的分享从实践出发，可操作性强，与会老师获益良多。良好的习惯是青少年发展的重要基础，今后我校教师也会继续关注和致力于学生良好习惯的培养，助力三帆学子健康成长。

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时间：2021-07-05　　　　来源：北京市三帆中学

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培养良好习惯 助力学生未来

时间：2021-07-05 来源：北京市三帆中学

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